看到17这个“名字”，你会想到什么呢？
你是否会想到联合国的17个可持续发展目标呢？ 是的，这是我名字的来源，也是“一起”的意思，很高兴认识你。
作为致力于推广可持续发展教育的学习型组织，我们以自然教育、森林疗养以及可持续发展好物为切入点，引导伙伴们亲近自然、感受自然，向自然学习，在自然中成长。
我们希望通过自然教育、森林疗养活动、工作坊、课程、可持续旅行等，帮助伙伴们进行相关的学习、实践、分享、交流，让更多人选择友善地球的可持续生活方式，成为有生命力、有责任心的未来地球绿色公民。
立刻行动，一起成长！
用大自然的力量，点亮每一个人的生命之光！
自然教育是以有吸引力的方式，在自然中体验学习关于自然的知识和经验，建立与自然的联结，尊重生命，建立生态的世界观，遵照自然规律行事，以期实现人与自然的和谐发展。
——全国自然教育论坛人才培养专业委员会
我们的实践表明，自然教育是一种综合性的学习活动。它以大自然为课堂，采用多样化的学习方法，引导参与者在自然中探索、体验，进而认识和理解自然。同时，参与者在此过程中建立与自然的和谐关系，成长为有生命力和责任感的未来地球绿色公民。
用大自然的力量，点亮每一个人的生命之光！
所谓森林疗养，就是利用包括森林风景、色彩、声音、地形、土壤、芳香物质、温度、湿度、森林出产的木材、野菜等事物开展的疗养活动。从广义的角度来讲，整个森林生态系统即是森林疗养。在城市化不断发展的当今社会，融入森林，在森林之中休养身心，实现人与自然和谐相处，如此种种，同样可算作森林疗养。
——《森林疗养学》
无论是广袤无垠的森林，还是杂草丛生的小树林、野生林、口袋公园、小区花园，不论这片森林知名与否，大小如何，只要将自己的身心融入其中，静静感受，或是回首过往，重新审视自我，运用各种森林疗养的方法，或是不用，只是静静地沉浸在这样的“森林”环境中，都能达到治愈的效果。从我们的实践总结来看，森林疗养是多种多样的，它可以根据参与者个体的需求、期待、身体情况的不同，变换出多种形式，力求达到惠及所有参与者的目的。
用大自然的力量，点亮每一个人的生命之光！
关于可持续发展，最早出现于1980年国际自然保护同盟的《世界自然资源保护大纲》：“必须研究自然的、社会的、生态的、经济的以及利用自然资源过程中的基本关系，以确保全球的可持续发展。”1987年，世界环境与发展委员会出版《我们共同的未来》报告，将可持续发展定义为：“既能满足当代人的需要，又不对后代人满足其需要的能力构成危害的发展。”它系统阐述了可持续发展的思想。时至今日，有关可持续发展的定义有100多种，但被广泛接受、影响最大的仍是《我们共同的未来》报告中的定义。
我国在《中国21世纪人口、资源、环境与发展白皮书》中首次把可持续发展战略纳入我国经济和社会发展的长远规划。1997年的中共十五大把可持续发展战略确定为我国“现代化建设中必须实施”的战略。2002年中共十六大把“可持续发展能力不断增强”作为全面建设小康社会的目标之一。
而我们经常听到的可持续发展目标，则是“联合国可持续发展目标（Sustainable Development Goals）”的简称，很多伙伴更熟悉它的缩写：SDGs,它是联合国制定的17个全球发展目标，在2000-2015年千年发展目标（MDGs）到期之后继续指导2015-2030年的全球发展工作。这17个全球发展目标如下图所示：
